Cómo YouTube y Google ven a los menores como objetivo estratégico de retención y los riesgos de su integración en las aulas

El artículo analiza el macrojuicio federal estadounidense MDL 3047, que agrupa cientos de demandas contra plataformas como Google/YouTube, Meta, Snap y TikTok. Se acusa a estas empresas de diseñar algoritmos, interfaces y sistemas de recomendación que maximizan el tiempo de uso y la retención, especialmente en menores, fomentando patrones compulsivos que derivan en problemas de salud mental como ansiedad, deterioro de la atención y alteraciones del sueño. Los demandantes aportan documentos internos de Google, como los Exhibits 741 y 742, que revelan una estrategia corporativa explícita para captar a los niños como usuarios de por vida: considerándolos el segmento de mayor crecimiento, apostando por cuentas familiares y posicionando YouTube en las escuelas a través de GSuite for EDU para crear un ‘pipeline’ de futuros usuarios leales. El texto critica esta lógica de ‘engagement’ como una forma comercial de adicción algorítmica y cuestiona la entrada de YouTube en las aulas, presentada como herramienta educativa pero que en realidad legitima una dependencia tecnológica que erosiona la cultura lectora, el pensamiento crítico y la autonomía. Propone la contralgoritmia como resistencia y destaca el papel de entidades como CEDRO en defender la cultura escrita frente a la hegemonía de las plataformas. Finalmente, advierte de que los poderes públicos que promueven estos servicios sin debate crítico asumen responsabilidad por sus efectos acumulativos en la infancia y la adolescencia.